計劃創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的你，必須了解的管理知識（一）

對于創(chuàng)業(yè)者而言，每個人都知道史蒂夫·喬布斯(Steve Jobs)的故事，知道他被自己創(chuàng)立的蘋果公司解雇，流亡幾十年后又回歸并拯救了公司。但很少有人理解蘋果董事會和投資者當時解雇喬布斯是一個非常正確的決定。

在職業(yè)生涯早期，喬布斯作為極具創(chuàng)造性的技術人員雖然有著無可替代的作用，但是作為企業(yè)管理層，當時喬布斯非常任性和自私，對于蘋果公司當時的發(fā)展容易造成破壞。離開蘋果之后，他才知恥而后勇，在Pixar取得了第二次成功，進而成為一名成熟的領袖?；氐教O果之后，他帶領蘋果發(fā)展成為世界上最具價值的公司。

對于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)項目越是進入關鍵發(fā)展期對于管理知識的要求越高。因為隨著創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者掌握的可利用資源越來越多，同時也愈加復雜，此時卓越的管理藝術能夠讓創(chuàng)業(yè)者將各種資源最大化的發(fā)揮價值。

本文將簡單普及創(chuàng)業(yè)團隊角色分工的相關管理知識供計劃創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者參考。作為連載文章，后續(xù)我們還將從不同角度持續(xù)推送創(chuàng)業(yè)者需具備的管理知識相關內容。

企業(yè)中的人員按照分工的不同可以劃分為決策者、管理者與執(zhí)行者，對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)項目人員的角色也可以分為創(chuàng)業(yè)項目的決策者、管理者與執(zhí)行者。然而不同的是，創(chuàng)業(yè)項目中，多數(shù)情況下，決策者、管理者與執(zhí)行的界限并不那么明顯。

一般情況下，我們將創(chuàng)業(yè)發(fā)起人稱為創(chuàng)業(yè)項目的決策者，在創(chuàng)業(yè)項目實際運行過程中，創(chuàng)業(yè)決策者很多時候同時承擔著項目管理以及項目執(zhí)行的角色。然而為了保證創(chuàng)業(yè)項目項目人力資源的合理分配，提升創(chuàng)業(yè)成功率，創(chuàng)業(yè)人員角色的清晰認知與劃分是至關重要的。創(chuàng)業(yè)項目人員角色不同，其所具備的能力也不相同。作者經(jīng)過多年的研究，對創(chuàng)業(yè)人員的角色與能力進行了如下的劃分。

創(chuàng)業(yè)人員角色與能力的劃分表

創(chuàng)業(yè)項目的決策者要具備一定的哲學思維，用自己掌握的較多的市場信息與各方信息來用人、定事，有時并不需要跟管理者、執(zhí)行者解釋原因。由于項目決策的好壞直接關系創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成敗，因此其職業(yè)價值較高。

創(chuàng)業(yè)項目的管理者接受來自決策者的指派，并從決策者處接受任務的相關信息，其所掌握的信息較之決策者要少，需要同時具備做事的邏輯思維與管理的藝術思維，進行管人、理事，職業(yè)價值處于中等。

創(chuàng)業(yè)項目的執(zhí)行者是創(chuàng)業(yè)項目的具體操作人員，他們接受管理者的管理來執(zhí)行項目。執(zhí)行者需要具備做事的邏輯思維能力，也就是科學思維的能力，能夠聽從管理者的指揮，按部就班的完成管理者指派的任務。由于其可能僅負責項目某一項任務的操作，所得到的項目信息最少，職業(yè)價值也較低。

作為扮演著不同角色的創(chuàng)業(yè)者必須有針對性地提升自己對應的能力，才能在創(chuàng)業(yè)團隊中發(fā)揮更大地價值，另一方面從職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的角度，創(chuàng)業(yè)者也應對制定自身能力發(fā)展規(guī)劃，從而實現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)。